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我是如何从“顽皮”变得“可爱” 新视野

  • 2023-06-17 08:00:16 来源:中国青年报客户端

李小杰是个初一男生,平时在班里非常活跃,是出名的顽皮学生。一下课,他就变成“猴王”般的人物,带着几个男生上蹿下跳,追跑打闹。上课也时常坐不住,老师只要一讲到让他可以联想发挥的点,他就会跟身边的同学叽叽咕咕好一阵儿,各科老师都批评过他,但李小杰就是屡教不改,老师说急了,他就会情绪很激动,冲老师瞪起他那双铜铃般的大眼,眼珠都要凸出来似的。班主任很头疼,于是带着李小杰一起来到咨询室向我求助。

我请李小杰坐下来,问他是否介意班主任在场听我们谈,他说不介意。我请他说明到咨询室来的缘由,他表述得很清晰。于是我当着班主任的面表扬了他,并且跟他说:“李小杰,依我对你的观察,在心理课上我们的配合是非常好的,尽管有时候你也会跟同学说话,但只要我停下讲课看着你,都不用说什么,你就会很快意识到自己的行为作出调整。那你能不能说说,在心理课上你是怎么做到的呢?”

李小杰想了想,说:“您从不批评我,只是用眼神清楚明确地让我意识到我的行为打扰到了您,所以我就会改正。”


(资料图)

视觉中供图

“你的意思是说,在其他老师的课堂上,你并没有意识到自己是打扰到老师了吗?”

“有时候是没意识到的。等我意识到了老师就会批评我,一听到批评我就想解释,想反抗,就会多说几句。老师就会更生气,说得更多,我就有点儿控制不住情绪。”李小杰说得很真诚。

“你很棒呀,你能意识到问题所在,这很了不起。那你能不能尝试再想想,为什么你会对老师的批评反应这么激烈呢?”我问。

“可能是从小我爸就总骂我,骂急了就动手打,所以只要有人批评我,我就很紧张。”

“你的分析很到位,这应该是个很重要的因素。那爸爸现在还打你吗?”

“不打了,小时候打得多,后来上小学后慢慢就少了,偶尔还会打,上中学后就没再打过我了。”

“当老师批评你的时候,其实是因为你进入了以前那个让你感到紧张的状态里,所以你会跟老师瞪眼睛、顶嘴,并不是故意要跟老师对着干,我可以这么理解吗?”我问。

“我真的不是要故意跟老师作对,其实我也知道中学老师们都挺温和的,但我就是有点儿控制不住。”

“你影响了课堂秩序,老师提醒你也是很正常的。但你跟老师瞪眼、顶嘴,会耽误大家更多的课堂时间。为了大家都能有更好的学习环境,我们需要你的帮助,需要你控制一下自己的情绪,你觉得可以吗?”我问他。

李小杰点点头,看着我。我冲他一笑:“当然啦,这对你来说不容易,我也很理解你。现在我们可以讨论一下,我们该怎么做才能帮你更好地控制情绪。”

李小杰似乎松了口气,说:“当我很明确地感到别人对我很生气,我就会控制住。所以如果老师表现出很强烈的生气,我就会闭嘴的。”

我笑了,“你刚才刚说过,中学的老师都挺温和的,老师们也不是奥斯卡影帝,哪能那么精准地表现出很强烈的生气呢?”

“也是。”李小杰有点儿不好意思地挠挠头。

“你看这样行不行,如果老师们发现你扰乱课堂秩序,就直接叫你的名字,然后提醒你不要再说了。你介意老师在课堂上公开点名批评你吗?”我问。

“不介意,这样最好了。这样我会知道是因为我打扰了课堂,我会注意的。”李小杰很肯定地说。

“太好了,那我们就这么说定了,班主任会帮我们把这个办法转达给其他任课老师。还有个事儿需要你的帮助,课间你经常会跟几个男生在教室内外追跑打闹,这样其实很不安全。我看你在那几个男生中很有影响力,能不能你带个头,以后需要运动就去操场,在教室内外别再打闹了,可以吗?”

“可以。”李小杰答应得很干脆。

坐在一旁看着的班主任老师说:“这次聊得太成功了,我从没发现李小杰这么可爱的一面。我也知道了,之前的确是老师们表达也有不到位的,我跟任课老师也沟通调整一下。李小杰,希望我们以后也能配合得这么好,这样就不用到咨询室来了。”

李小杰笑了,使劲儿点了点头。

☞咨询师感悟:

李小杰是个很有内在资源的孩子,他聪明、活泼又好动,这样的孩子小时候少不了让父母头疼,所以父母管教无效的时候就会忍不住吼他、打他。但是,这样的打骂并没有让孩子发生好的转变,这种激烈的“愤怒”情绪表达,反而提高了孩子对别人“愤怒”情绪的感受阈限,让孩子对低强度的“愤怒”表达,如批评和提醒视若罔闻,显得“不可理喻”。从这里我们也看到了,父母在孩子幼年进行的管教中,若以打骂为主,因为力量的悬殊孩子是会“屈服”的,看起来似乎暂时是父母“赢了”,但实际上贻害无穷。真正好的教育是接得住孩子的情绪,并陪伴孩子积极寻找解决办法,这样才能“赢得”孩子。

在这次咨询中,我没有跟李小杰做任何对抗,而是以同盟者的身份邀请他帮忙出谋划策,为共同营造良好课堂秩序做贡献。这样的平等商讨,让李小杰感到被尊重,也让他感到自己没有被“束缚和禁止”,而是可以在适度的范围控制自己,这样的认知一旦形成,他就会慢慢意识到可以用新的模式去与人相处,并且习得让老师喜欢的行为,建立新的可能性。在后来班主任的反馈中,的确看到了李小杰的积极改变,让老师们觉得他比之前可爱多了。

愿每一个李小杰都能被温柔以待,活出幸福、丰满的人生。

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